In questi ultimi decenni. le tipologie di apprendenti, le motivazioni, i contesti di insegnamento e di uso dell’italiano come seconda lingua sono mutati ed ampliati con il progressivo accentuarsi dei movimenti migratori verso l’Italia.

Oggi l’italiano è appreso ed utilizzato come L2 da piu di un milione di persone residenti in Italia, senza considerare coloro che studiano questa lingua all’estero per interesse verso la cultura italiana, per motivi professionali o religiosi o ancora, nel caso dei figli o dei nipoti di emigrati italiani, per recuperare le radici linguistiche e culturali.

La complessità del lavoro con una utenza estremamente eterogenea per provenienza, età, cittadinanza e motivazioni, impone al docente di italiano L2 un ampliamento e una trasformazione delle proprie competenze professionali in termini di capacita progettuali, di consapevolezza delle coordinate metodologiche e di conoscenza delle tecniche glottodidattiche.

Il volume raccoglie una selezione di contributi significativi che documentano l’itinerario di formazione dell’IRRE Toscana per i docenti dei corsi di italiano L2; esso offre, accanto ad un inquadramento teorico delle problematiche dell’insegnamento e apprendimento dell’italiano a stranieri adulti, interessanti spunti di lavoro per progettare e realizzare i corsi di lingua seconda. Per i docenti questo lavoro puo dunque costituire un manuale di base che aiuta ad esplorare i possibili sentieri da intraprendere per sviluppare competenze professionali indispensabili in contesti complessi e variegati come i corsi di italiano L2 per apprendenti adulti.